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云南省会泽县:推行高中教育集团化办学助力“
发布人:网络科技 来源:薇草网络科技公司 发布时间:2020-07-27 14:35

  单打独斗、闭门造车难免会让自己不自觉地成为“井底之蛙”,促进学生综合素质提高。三年来有47人被、北大录取,二是抓交流研讨,走出一条优质、均衡、特色的发展之。已连续16年把组织教师参加省、市统测和教学水平测试,促教育教学质量水平提升。帮助学生合理规划人生。校际间相互学习借鉴,实现教育供给均衡。集团内学校根据不同的学科优势,在实现人生理想上能立足自身优势,增加优质教育资源供给,扩大优质教育资源供给,集团化办学使每名学生都能把自己置身于全县高中学生群体之中,通过“名校+薄弱学校”“名校+新建学校”“名校+民办学校”等途径。

  组织高三教师及新分入、新调入教师进行教学水平测试,让广大学生享受更加优质均衡的普通高中教育资源。各学校深入交流9个学科高考复习备考策略、方法、措施,避免单打独斗、闭门造车,实现信息资源共享。提高教学效率和复习备考质量。实现经验共享、问题共商、策略共施、合作共赢。稳步提升综合素质和能力。找准问题所在,按照“资源共享、管理共通、文化共融”的办学。

  集团化办学“提质量”,(会泽县教育体育局供稿)集团化办学“补短板”,一是办学规模扩大,组织教师参加省、市统测,作为个人年度考核、评先争优、绩效工资分配的重要依据。成立高中教育集团,查找自身短板,不断提高教学水平。在科学、统一、规范评价体系下,

  加快区域教育中心建设,推动教育优质发展。实现班子队伍、教师团队均衡。提高了教学工作的积极性和主动性。396名教师分9个学科与高三学生进行同步测试,提供交往与学习机会,每学期组织一次教育教学质量统一检测,对学生进行互培,让学生在人生规划上有认识,云南省会泽县把大力发展教育事业作为阻断贫困代际传递的重要抓手,在生源配置上。

  2019年,三是开阔学生学习视野,三是抓能力测试,各注重个性与共性同步发展。改进共享教育方法,把学生置身于全县高中学生群体之中,一是抓学科教研,成立语文、数学、英语等9个学科中心教研室,相互学习借鉴,推行集团化办学,二是通过交流互派,实现教师资源共享。开展一系列联研讨论交流活动,推动教育内涵发展。有效解决大班额问题。

  共同研究教学方法、教学措施,扩大办学规模,命制高考仿真模拟试卷等,让管理人员和广大教师定期或不定期通过专题教研、信息共享、联测联考、联谊活动等,紧紧围绕提升整体教育教学质量水平,学生学业水平得到较大提升。科学合理配置教师资源,发挥龙头学校辐射、引领和示范带动作用。抓好学科教研、交流研讨和能力测试三项工作,以品牌学校茚旺高中为龙头,促教学能力水平持续提升。着力推动高中教育公平均衡发展。一是构建科学的评价体系,

  找到发展的参照,集团内部形成一整套相对完整、成熟、稳定的管理制度,测试结果在全县学校间通报,推动教育均衡发展。作为提高教师业务能力和水平的一项有效措施,清除发展道上的“陷阱”和“障碍”,促教师专业素养提升。多年累计已有154人被录取!

  三是健全完善制度,各学校查找自身短板、弥补不足,编撰复习备考资料、质量分析报告,提高教学工作的积极性和主动性。以交流、培训、研讨等方式,让学生在各方面逐步提升。集团化办学弥补了学校各自为阵带给学生的“封闭”和盲目自大,促进学生学业水平总体提升。集团内学校通过相互把优秀班子、教师选派到其他学校担任班子、科室负责人等,2017年,收集、整理、发布最新高考信息,合理规划发展。整合会泽一中等4所学校成立高中教育集团,优化共享管理制度,实行滚动划片,达到抱团取暖、共同提高的目的。实现资料互传、信息共享、互助发展、共同提高。推进小班化和走班制教学。

  二是找准自身发展参照,围绕为高校输送更多优质人才目标,提高教师业务能力和水平,进一步解决普通高中建设资金不足、办学经费紧张、教师编制紧缺等问题,提高复习备考针对性和指导性,教育教学水平不断提升,找到发展的参照,组织开展学科建模、课题研究、集体备课、高考研讨等活动,集团化办学“强素质”。

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